El informe internacional señala que Argentina obtuvo 367 puntos en matemática, 389 en lectura y 393 en ciencias. El 76% de los estudiantes no alcanza el nivel básico en matemática. La reducción de la brecha entre sectores favorecidos y desfavorecidos se explica porque los estudiantes de mayor nivel socioeconómico cayeron más que los desfavorecidos.
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) 2025 publicó sus resultados. Argentina obtuvo 367 puntos en matemática, 389 en lectura y 393 en ciencias. En matemática, la brecha respecto del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) equivale a casi cinco años de escolarización. Es el peor resultado de la serie histórica nacional en esa materia. El 76% de los estudiantes se ubica por debajo del nivel básico, definido por la OCDE como la capacidad de interpretar una situación simple en términos matemáticos.
El informe registra que, en los países de la OCDE, la brecha de rendimiento entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos se redujo entre 2022 y 2025. Según el documento, esa reducción no se produjo porque los desfavorecidos mejoraron, sino porque los favorecidos cayeron más. En ciencias, los desfavorecidos se mantuvieron estables y los favorecidos perdieron 8 puntos. En lectura, los desfavorecidos cayeron 4 puntos y los favorecidos, 20. En matemática, los favorecidos perdieron 14 puntos y el cambio entre los desfavorecidos no fue estadísticamente significativo.
El informe indica que la proporción de estudiantes que escanean textos en lugar de leerlos y fallan en la comprensión profunda casi se duplicó entre 2018 y 2025, y se concentra más en los sectores con mayor acceso a dispositivos. También señala que los estudiantes que no usan chatbots de inteligencia artificial para sus tareas superan en rendimiento a los que sí los usan.
En Argentina, el 52% de los alumnos usa chatbots al menos una vez por semana para estudiar, frente al 46% de la OCDE. El 41% los usa para resumir textos que debería leer. El 32% para redactar textos que debería escribir.
El informe consigna que los estudiantes argentinos evalúan a sus docentes por encima del promedio OCDE: el 78% dice que el profesor muestra interés en el aprendizaje de cada uno (69% OCDE); el 79% que da ayuda extra cuando se necesita (73% OCDE). Argentina supera la media global en los tres indicadores de apoyo docente que mide PISA. El 58% de los alumnos reporta que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría de las clases.
Los chicos de 15 años que rindieron PISA 2025 nacieron en 2010. Cursaron primero a tercero de primaria durante el gobierno de Mauricio Macri, cuarto a sexto y primero de secundaria durante el de Alberto Fernández, y segundo a cuarto de secundaria durante el de Javier Milei. La caída en matemática abarca seis ediciones consecutivas sin un solo rebote, atravesando todos los gobiernos desde 2006.
El 14% de los estudiantes argentinos del cuartil socioeconómico más bajo logró ubicarse en el cuarto superior de rendimiento de su propio país. La OCDE los denomina «académicamente resilientes». El promedio de la OCDE es 12%.
En 1999, Guillermo Jaim Etcheverry publicó La tragedia educativa. En 2020 publicó Educación. La tragedia continúa.
Fuente: OECD (2026), PISA 2025 Results (Volume I): Future-Ready Students, y Country Note Argentina, 8 de septiembre de 2026.